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伊莱英语重视学生特点 让孩子的兴趣成为优势


本文摘要:美国某名校考官说:中国学生的次要问题是学生之间没有差别。

美国某名校考官说:中国学生的次要问题是学生之间没有差别。他们的论文写成千上万的一面,看起来像同一个工厂生产的机器人。我国学生的课程负担越来越重,假日也一个接一个地在课外活动、提高班级之间,大部分家长都很伤心,但是为了不让孩子领先人,不能咬紧牙关,明显没有时间关心孩子的兴趣和特征。

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在这样的压力下,有些家长为了减少孩子的费用,释放才能,不会自由选择国际教育、国际学校、海外留学、移民。国外的教育更加重视帮助孩子发现自己的兴趣和特长,希望在讨厌的领域大幅度探索和深化。这样的教育不利于孩子们寻找自己擅长的东西,确认自己一生的前进方向。

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在美国,小学四年级的孩子需要独立国家完成一个问题的研究报告,从明确提出疑问到现场仔细观察、研究,得出结论的最后结论,从头到尾进行说明、分析。这是国内许多大学生毕业论文难以达到的水平。

伊利图书馆是帮助孩子发现自己的特征,寻找自己兴趣的最重要的平台,在馆内引进了约万册内容丰富的古典英语原创书籍,学生可以根据自己的现有水平和兴趣选择讨厌的书籍读者。在伊莱的校区,你仍然可以看到沉浸在书籍世界的孩子们。这是自学英语的第一步——培养兴趣。

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每个图书馆都有专业的外籍教师。如果孩子们有不明白的问题,他们可以随时问老师,或者和其他孩子讨论。这个过程需要有效地希望孩子们自愿思考,找到问题并与他人交流。

读了一本书后,学生不会在老师的指导下独立国家写读书报告书。这份读书报告书不是传统的问题,而是拒绝学生提问的形式,更加重视孩子读者的感觉,解读书籍传达内容等。这个过程不仅要认真阅读,动脑思维,还要孩子独立国家开展原创传递和写作,多年坚决,不仅要有效培养优秀的写作能力,还要从小培养孩子的逻辑性、批判性、创造性思维。

儿童思考问题的方法,寻找答案的方法不会更广泛。同时,书中的内容可以与老师和伙伴交流,大大提高孩子对自己观点的表现力和与人交流的能力。在伊利,3~8人的小班举办了丰富多彩的班级活动,老师有足够的能量关注每个学生的表现,帮助他们解决问题的困难和问题,定点与家长交流,在伊利,外教老师充分理解孩子的特征和性格特征,以这些特征为目标每个孩子都有自己的特点,有的孩子口语流利,擅长在舞台上演讲,有的孩子总结能力和分析能力强,读书报告有自己的经验,有的孩子讨厌读者,在伊拉克英语举办的百本读者挑战中成绩优异,进展迅速,有的孩子交朋友。


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